为贯彻落实党的二十大关于促进残疾人事业全面发展的要求，进一步提高听障儿童融合教育师资专业化水平，提升融合教育质量，促进教育公平与听障儿童权益保障，2022年11月2日，由中国社会福利基金会与中国听力语言康复研究中心（以下简称“语康中心”）联合发起的“乐融计划——听力残疾儿童融合教育促进项目”（以下简称“乐融计划”）正式启动并组织实施。

“乐融计划”从康复教育服务实际需求出发，以通过融合教育促进教育公平为核心，面向社会大众开展融合教育宣传引导，广泛宣传融合教育理念，力图形成接纳、友好、共享的和谐教育环境；开发、建立针对听障儿童康复机构和试点融合园校教师、听障儿童家长的培训大纲和课程体系；编撰融合教育实务指导手册，提升融合教育师资专业化水平，建立听障儿童随班就读家庭培训指导支持模式；同时面对特殊需要儿童开展康复教育会诊和咨询，服务听障儿童个体和家庭，助力更好适应普通幼儿园和学校学习生活。

“乐融计划”自启动以来，在全国31 省省会城市及部分地市深入实施，各项工作高效推进。为全面了解项目的进展情况、成效及存在的问题，确保项目顺利推进、达成项目目标，2024年9月11日-27日，“乐融计划”组建康复教育、学前教育、听力学等相关专业专家团队，对广东、江苏、福建、四川、陕西、甘肃六省融合幼儿园进行实地评估，中国社会福利基金会灯塔行动项目主任丁锋辉和项目官员李倩全程参与陕西省评估工作。

（丁锋辉一行评估西安市莲湖区第八幼儿园）

（王勤园长致辞）

评估过程中，西安市莲湖区第八幼儿园高度配合，王勤园长进行致辞，分享了幼儿园与陕西省听力语言康复中心合作以来的整体情况，诠释了融合教育理念、方法、策略的多样性和差异性，展现幼儿园融合教育开展成效。评估组也认真听取工作报告，了解项目实施情况。

园长致辞结束后，评估组参观了幼儿园园所环境、融合班级、融合资源活动室等室内外环境设施，以考察融合教育环境。

（评估组参观并评估幼儿园环境）

随后，评估组现场观摩听障儿童融合教育教学和游戏活动，园内听障儿童在老师的陪同下，投入地沉浸在教学和游戏里，虽然无法像其他同龄的孩子一样能灵敏地感知外界，但每当在老师的引导下有所进步时，他们都充满成就感，满是开心地向家长、老师、评估组专家展示。

（融合班级耳蜗之家）

 （评估组现场观摩听障儿童融合教育教学和游戏活动）

此外，评估组与教师代表、家长代表亲切访谈，了解教师和家长们对幼儿园融合教育工作的整体满意度和接纳程度。

（家长座谈会）

最后，丁锋辉主任现场查阅了相关档案和资料，全方位对乐融项目开展情况进行详细了解。

（丁锋辉主任查阅档案和资料）

项目评估访谈基于实地走访，对项目的实施情况进行深入调研。经过此次评估，评估组发现：各幼儿园在融合理念、物质环境和听能管理、融合教育情况、培训情况、会诊情况等执行方面均有良好实效。幼儿园氛围良好，环境符合要求，康复资源运用良好，听障儿童可在幼儿园中得到有针对性的课程和指导，对身体康复和心理健康都有所帮助，教师和家长也在专业培训下逐渐掌握知识和技能，运用在班级教育和家庭教育中。

在评估中，评估组专家也提出了各幼儿园在项目实施中存在的不足，综合评估情况后，提出以下建议，指导“乐融计划”的后续工作：

（评估组指导幼儿园后续工作）

一、尝试搭建康复机构与幼儿园合作的机制。促进康复、教育、民政形成合力的融合教育机制；尝试康复机构服务向普教延伸，进一步探索康复机构向已进入融合幼儿园或小学的听障儿童持续提供听力学和康复教育服务的方式。

二、进一步改善听觉环境。建议面向听障儿童融合教育园配备相关设备，如FM系统或声匀系统，更好地保障听障儿童的听觉环境。

三、进一步细化听障儿童融合教育的业务内涵。进一步探索入普前听障儿童听觉语言发展和全面发展的评估标准；进一步细化融合园校融合教育的方法策略。

四、针对特需个案，进一步加强医教结合。在会诊个案中，需优化助听效果的比例大，各地精准调机方面需提升。

乐融计划的实施是听障儿童融合教育实践模式的有效探索。在康复机构或特校附属融合园模式下，语康中心输出康复资源，为普通幼儿园提供专业支持，保障听障儿童获得持续、完善的听力学和康复教育支持；康复教师与融合教师同园协作、密切沟通，不仅能够及时、详细地了解听障儿童发展情况和需求，而且能够缓解幼儿园和融合教师接纳听障儿童的心理压力，同时融合教师也更容易获得听力学和康复教育的相关培训，通过轮岗还可加强复合型师资队伍培养，为所有学生提供更好的教育服务。在评估工作结束后，“乐融计划”将秉持坚定而稳健的工作姿态，不断强化专业策略，推动融合项目推广落地，为听障儿童提供更加全面和有效的教育支持，帮助他们更好地融入社会，实现教育公平和社会包容的美好愿景。